“家庭教育几乎为零，外来干扰特别多”
从西湖小学、大石一中到徐桥高中，今年高一的淑君一路读了过来。
周日上学前，道莲给儿子淑君炒了两样菜：咸豆角和辣椒炒鸡蛋，菜比平时多了一层油。淑君边收拾课本和换洗衣物，边打电话给面包车司机约好下午3点送他去学校。出门前，道莲按例给淑君一百元钱，这是他一周的伙食费。
开学的前几天，室外38度高温，道莲还在工地给泥瓦匠挑水泥、拌石子，65元一天。早上6点起床做好一天的饭菜，吃完早饭喂饱猪，她便骑着电动车去了隔壁村上工，晚上7点收工到家。连续高温上工，道莲“感觉有点吃不消”，晚上回来她只喝了点稀饭。
道莲一家四口，丈夫在外地打工，两个孩子上高中。即便高温难抗，她还是希望每天都有活干。“现在土地流转庄稼不种了，流转出去的5亩田地每年只有不到三千元的租金，不干活哪行呢。”短头发，晒黑的皮肤，汗衫加武装裤，干起活来道莲好像从没当自己是个女人。“这活做完就接别的活，下雨天可以休息。”
聊起她为什么这般拼命时，她回答：“只有死做事(拼命)挣钱给他们读书，想他发狠(努力)念书，别的不会管，也管不来。”道莲和孩子们在学习上的唯一交集，就是挣钱。
小学文化的她，没有时间、没有精力甚至没有意识要去教孩子如何学习。孩子学习成绩好不好，全靠孩子自己和学校里的老师。为了让老师对自己孩子多尽心，道莲会在淑君上初中时给班主任送点家里的土产品。“上高中就管不了了，班主任也不认识。”道莲说。
从小学到初中、高中，淑君的学习辅导道莲帮不上忙。不会做的题目问问姐姐或者干脆放弃，内向的淑君也很难向授课老师开口求助。虽然成绩不好，但庆幸的是，道莲知道淑君“还是比较乖的，他不会去玩手机 、网络和游戏。”
淑君和海洋都是西湖小学劲松老师的学生。对于这十年来教育环境的变化，劲松老师感觉一言难尽。“执教20多年，带过一届又一届的学生，尤其近十年的变化最大，不论小学生还是初中生，总体感觉现在的学生不如从前学生刻苦，也较难管理。”
劲松老师认为“农村教育，家长、学生和老师之间缺少了联系”，“父母重视孩子的教育，但爷爷奶奶不重视。父母金钱上重视，但行动上无法落实。”依据多年的教学经验，劲松老师感觉“农村孩子的家庭教育不是跟不上，而是几乎为零！”
在家庭教育出现“真空”时，社会环境却给学生提供了无法抗拒的诱惑。劲松老师说，“学生很聪明，但是接触社会过早，手机和网络的影响较大，外来因素对学生的干扰特别多。”
虽然家庭教育不能完全决定孩子成绩的好坏，但将教育全部委托给学校，这是农村教育一个危险的弱点。对即将离开自己进城上大学的女儿，劲松老师说了对孩子的两点要求：“多接触社会但要谨慎接触；将学业认真完成。”劲松老师也显出“担心她在接触社会时吃亏。”但同时他也知道，社会教育是孩子成长教育必需的一部分。
在一座拆了一半的小学院墙上，一条未拆去的标语令人沉思：百年大计，教育为本。
