关昭：“普教中”问题被政治化

　　文|关昭

　　就有关小学中文科使用普通话授课的问题，政府一直在推行并委托大学进行顾问研究。但有关“调查报告”，政府尚未发表，内容昨日已经在媒体上曝光。

　　媒体报道透露，有关调查报告，对“普教中”能够提高学生的中文水平，“并无明显的促进作用”。也就是说，使用普通话教中文科的小学，学生的中文读、讲、写能力未见得比非使用普通话的小学生为高。

　　对相关调查报告，由于尚未正式公布，内容有待进一步查证，但就以部分媒体昨日的抢先报道来说，所谓“普教中”无助于小学生学习中文、甚至反而不利于学习的说法，却是使人难以接受的。

　　事实是，小学中文科用普通话授课，是否有利于学生的学习或水平有所提高，是一个需要长时间观察和全面评估的问题，不可能单独“切割”。小学生学习中文以至其他科目，除了语言因素外，其他学习环境设施和条件是否配合？如老师是否具有应有的普通话水平？孩子除了在学校课堂外，在家中又有没有使用普通话的环境和条件？还有课本课文的编撰又是否与所用的语言相适应？……所有这些因素，都会影响到学生的学习，而不单是语言一项使然。

　　其实，普通话与白话文，作为“口头语”和“书面语”一致，以普通话来学习中文是有利条件，应是不容置疑的事实；但以为一用了普通话教学，学生的中文水平就会如同火箭般直线上升，这则是不切实际和夸大其词。利于学习不等于“万应灵丹”。

　　事实是，对“普教中”一些人是一开始就已经心存偏见，指为什么“内地化”、“变相国教和洗脑”，将一个学习问题和语言工具政治化。他们大力反对本港的中小学加强使用普通话教学，完全不理会学生将来的就业和发展需要，更不要说今日作为中国人不懂普通话的可笑了。