我们中国足球踢得不好，伤了许多人的心。体育总局计划花十年时间把足球抓上去，别的不讲，学习人家先进的足球理念恐怕是头一件事。
二○一三年十月，“中英校园足球合作项目”举行了第一期培训班，来自全国的七十馀名体育教师接受了由英足总选派的六名专业校园足球教练的培训。培训班结业后，英式校园足球理念和方法被参加培训的体育老师带回各自学校实践，并收到了良好效果。
英国人有如此理念——孩子们接触足球的初期，没有必要强迫他们一定要用脚踢。因为如果想让更多的孩子参与足球运动，首先就应当让孩子喜欢足球，而小孩儿因为身体条件各异，有的协调性好，能够在一接触足球后，很快就学会用脚踢，但很多孩子却很难适应这种要求，他们习惯了用自己熟悉的方式去控制球，譬如用手。教员其实用不?担心孩子会一直用手接球，当第一个孩子开始尝试用脚踢球时，其他孩子一定会效仿，最终，不用老师强迫，他们自己就会发现踢球的乐趣。
英国人教孩子踢球，无论踢得好不好，教练首先都是夸赞孩子做得好的地方。他们认为，教孩子踢球不能有惩罚机制，因为开展校园足球不是为了培养足球运动员，而是重在让更多的孩子参与足球运动，培养兴趣是第一位的，反过来惩罚机制会打击孩子的兴趣和积极性。他们教小孩时非常强调：先观察再接球，即重视培养青少年的足球意识。在教学中，他们反对指导过度，强调要保护孩子自己踢球的想像力。至于教学上的严谨作风，也让中国的体育教师感嘆：英国人所有的训练课都遵循由易到难的原则，对学生点评都很深刻和详实。
孙中山青少年基金会是“中英校园足球合作项目”的发起方之一，依照计划，二○一四年将有五次类似的培训课程也走进中国。除了上述基础性的工作，还要讲讲那已经在第一线下工夫的人，譬如高红。你还记得被称为“铿锵玫瑰”的那支中国女足吗？就是上世纪九十年代获得奥运亚军的那支队，当时高红是守门员。二○○三年高红退役后，在加拿大用了两年学习体育管理，毕业后在一家国际体育机构工作了三年，接?在英国用了一年完成教练员硕士等级考核，“国际化”的视野让高红觉得，自己“必须”回女足，“必须”把自己感受到的先进经验带给中国女足。不久前，通过竞聘上岗高红当上了U17（十七岁以下）中国女足的主教练。
“我不想当助教，因为我有我的想法要灌输给这些女孩子。”高红说到自己的专业时流露出强烈的自信，“我不仅要教她们踢球，我还要给她们很多球场之外的东西，让她们提升自己的能力。去年接触这支队伍的时候，我就告诉她们，教练和运动员是平等的合作关系，要互相信任。”和传统观念似有出入的“现代足球思想”是：踢球是幸福，是享受，女足不“苦”，所谓“苦”的地方全世界都一样，“中国女足至少还比女曲、女柔这些项目强”，足球就是女孩子了解、融入社会的桥樑，女孩子要有尊严去踢美丽的、有灵魂的足球，绝不能仅仅为了出名和奖金这些外部因素去踢球，踢球是让人成长的一种手段，只有意识到这一点，这些人离开球场后才仍会是体育运动的支持者。
在高红看来，高水平的足球比赛，第一比智慧，第二比毅力，第三比信心，第四才比技战术，“看高水平的球员踢球特别舒服，因为她们聪明。”——怎么让球员变得聪明起来，高红想到的办法很简单，“强迫”队员养成阅读的习惯。高红在队员中组织读书会。“每人去买一本书，然后给大家介绍为什么买这本书，这本书是什么内容。有人买了《贝克汉姆自传》，有人买了《怎样做一个幸福的小女孩》，各种类型都有，非常好，她们应该是新时代的运动员，她们必须有更宽广的视野。”
高红有一套管理办法，她不查房，她认为十六七岁的女孩子应该学会自控，而不是被动地服从管理，“只有自控能力强的孩子才能主宰比赛”，“大家来给球队定规矩，大家一起来建设这支球队，有哪些是必须共同遵守的纪律，有哪些状况是不能容忍的。”
这是高红心目中充满?浪漫主义色彩的中国女足“终极模式”，不过高红也很清楚，青少年女足面对残酷的、关乎生死的现实。高红和她的同事的中国梦差不多，就是让女足在专业化体制之外，找到学校的出口。“让女足运动在学校里广泛开展，美国是这么做的，英国、法国、德国和瑞典都是这么做的，韩国也是这么做的，日本也是这么做的，所以她们拿了世界杯冠军。”