PISA2012不完全统计
上海教学质量差异较小
调查显示，上海初中学生数学成绩的差异主要是学生个人能力和家庭背景差异而不是学校好坏造成的，学校因素造成的差异只占29%。将父母受教育程度、职业，家庭财富、教育资源和文化资源等综合为家庭经济社会文化地位（ESCS）指数，上海最低1/4的学生数学平均成绩达到了562分，高出OECD平均110分，是所有国家地区中最高的。
上海师生关系总体融洽，学生对数学教师的教学方法整体评价较高。上海学校一般都采取积极措施来确保学校教学质量，有98%的学校采用了师徒结对的办法，有94%的学校推行了标准化的数学教学政策（例如学校教学使用共同的教学材料，并有相应的教师培训）。
“要正确认识中国基础教育的质量，对我们的教育有信心。”PISA2012中国上海项目组负责人、上海师范大学校长张民选这样说。
美国人不高兴：得分比越南还低
本次PISA2012评比中，美国人的成绩仍徘徊在平均线上，而且10年来，他们在阅读、数学和科学上几乎完全没有进步。更令美国人吃惊的是，一群多民族的小国一举突围，显示出惊人的学习能力。波兰、德国和爱尔兰进步巨大。首次参加测试的越南也名列前茅，其数学和科学成绩远超美国。美国官员认为，他们正在失去竞争优势。
“虽然美国这次的成绩相比之前没多大变化，但其他国家已超越了我们。例如爱尔兰和波兰，2009年时，他们的平均成绩还和我们相当。”一位负责监督教育部科研部门工作的官员说。
美国的政策制定者正为这一结果头疼时，一些人却在为他们的失败找“外因”，认为对此结果不必太当真。星期一时，一个左翼政策经济研究研究机构发博文，反对从这样一个“赛马式的比赛分数”中得出任何结论。他们认为，这个测试的样本选择有问题，PISA选择了过多低收入家庭的学生，拉低了美国整体分数。
上海学生眼里的PISA：简单到不真实
作为一项权威的国际学生评估项目，PISA测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。记者日前采访了8名曾在2012年参加PISA上海区测试的同学，大家异口同声说“超简单”，甚至有同学将参加测试的过程形容为“很享受”。
2012年，这群15岁左右的孩子参加了PISA考试，大部分孩子对于考什么一无所知。“当时好像老师说的是综合测试，国际性的。”闵行中学高一学生李嘉怡回忆，大家只是模糊地知道有个国际性综合考试，因此并没有特别在意。
闵行中学高一的李林曦参加过两次PISA，“2009年那次，我听老师说是国际性考试，还开夜车复习。”不过考试内容让他大跌眼镜，“简单到不真实”，比如有道题问如何种水仙，完全颠覆了他对考试的概念。
文来中学九年级14班的徐文珺也参加了2012年的这次PISA测试，她认为考试确实是全方位的，稍微偏数学、金融等方面，但是所有的题目都和生活相关，“超简单，靠常识就能答题”。
除了简单，还有数名同学形容考试的过程很享受。闵行中学的李嘉怡认为里面的阅读部分做起来是一种享受，贴近生活，愿意读下去。
2012年3、4月份，文来中学九年级3班的张子韫接到要参加一个国际性考试的通知，张子韫以为很难。
然而，厚厚一本试卷却比想象中的简单很多，都是关于生活应用的题目。
张子韫印象特别深刻的是一些图画对话题，里面用图画的形式展示一些人物间的对话，然后几幅图画后让你解答关于图画中的一些问题。“就好像我在听两个人聊天，然后问我从对话中学到些什么内容。”张子韫说，PISA测试是一种全新的模式，无论是出题模式还是答题模式。感觉在引导你做一些思考，但这里面包含着对基础知识的运用。PISA测试勾起了张子韫对自己所接受的基础教育的思考，“或许考试应该更有用，而不是非要很深、很难”。
PISA简介
PISA（Programme for International Student Assessment）(国际学生评估项目的缩写）是经济合作与发展组织（OECD）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目，主要考查义务教育末期学生是否掌握参与今后社会生活所需要的问题解决能力和终生学习能力。
该项目从2000年开始，每3年进行一次评测，每次从阅读、数学、科学中选择一个作为主要领域，另外两个作为次要领域。
2009年上海第一次参加PISA，阅读、数学和科学均列首位。2012年是上海第二次参加该项目，这次测试主要领域是数学，全球参加的国家（地区）为65个，上海155所学校的6374名学生代表全市各类中学约9万名15岁在校生参加测试。
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