沟通需“画公仔画出肠”
简沛淇称，中大于08年由美国引进“社交思考训练”方法，引导学生思考日常生活的社交细节，该训练在北美及香港的研究中均见成效。“社交思考训练”教材包括结合本地经验及文化的社交思考实用手册及资源光碟，透过漫画解释学生的社交缺失。
另外，将社交思考关键提示卡做成便于携带的尺寸，把“沟通”这个抽象概念化为具体易记的提示句子，成为老师、家长及自闭症学生的共同语言，如“用眼谂真?”、“人人想法有不同”。
Sophia的儿子患有自闭症，6岁时被送到中大言语治疗师处接受治疗。她指出，自闭症小孩不会表达自己的情感，亦不懂考虑别人的感受。用了3年教材，Sophia认为儿子有很大进步。她说，儿子常在上熘冰班时走到扶?栏杆的小朋友附近，她便会运用“关键提示”，提醒儿子“用眼谂真?”，并问他：“有没谂过佢?点解要扶住栏杆？”儿子经过思考后，就会意识到那些小朋友扶?栏杆是因为不会熘冰，若自己靠近他们，容易发生意外，他就不再走近他们。
