学生画画的时候学写字标拼音
在采访中，一位数学老师讲起了自己感受到的变化，“最大的不同是，由原有关注提优补差，转变为让孩子更加喜爱数学”。
这位数学老师，买来了数学绘本系列全36册，丰富的绘本、精彩的数学哲言、美丽的数学小制作这些种种，让还处于幼小衔接的孩子对数学产生浓厚的兴趣。在教学完“分与合”后，给孩子讲了一个数学绘本故事《鼓鼓和蛋蛋》，故事里的主人公鼓鼓和蛋蛋是怎样把10个小石头分成两部分呢？利用数学课上分与合单元中有序成对的分法，孩子很快得出9种分法。既让孩子在绘本中巩固了分与合的知识，又让孩子感受到学好数学知识的作用。
除了阅读绘本之外，学生也会主动创作绘本。“最近学生们画了一个题为《我的爸爸》的绘本，展现自己对爸爸的认识。”马月说，过去写作文就是写作文，画画就是画画，但是现在两者却结合了起来。“我们让学生画爸爸，大家除了画了爸爸的样子，还画了爱好，比如打球、跑步，有些同学还介绍了父亲的工作。在画画的同时，大家还写上了文字或拼音。”虽然学生创作的绘本看起来还很稚嫩，但是已经颇具雏形，看起来“很有爱”。
焦点追问
家长担心：跨学科教学会不会误人子弟？
校方：老师培训多次已能驾驭
“我当老师快9年了，实施全课程实验后，班里的同学很快乐，学习很轻松，孩子是真心喜欢学校。”马月说，自己能够感觉出来，学生确实是发自内心的快乐。
昨天，扬子晚报记者随机询问了几位小朋友对上学的感受，孩子们给出的答案十分朴实，“学校很好玩，上课跟做游戏一样”、“很喜欢上学，不仅能学到东西，还能表演，每周一还能跟大家‘讲故事。
所谓的“讲故事”指的是周一上午第一节课，课程名为“庆典课”。“大家都当过学生，肯定会记得，周一早晨多少会有一些厌学的情绪。我们周一的庆典课程，就是让学生分享自己想要说给同学、老师听的事情、经历。”
上课跟玩一样，孩子们是高兴了，可家长们却有些担心。昨天，一位家长就说：“我们还是有点疑问的，不知道体育老师教数学课，孩子能学到多少东西。”
其实，这样的疑问不仅家长有，甚至连一些老师也有。“从准备启动全课程实验开始，我们老师就没闲过。除了不断地派教师去北京亦庄小学跟班学习之外，开学后，每天学生下午放学，全课程教师团队就开始各种教科研活动。”马月说，开会讨论到晚上7点过后已经是家常便饭。
“一开始老师们确实会担心，没底气。但是一次次专业培训，让大家已经可以驾驭过去接触不多的课程。”该校负责人向记者透露，除了培训之外，老师们还会亲自听课、集体备课。
