图：Eisgruber校长就职典礼，背后是歷史比美国更悠久的Nassau Hall，昔日詹姆斯．麦迪逊正是在此求学
去年9月，有幸亲身见证Christopher L. Eisgruber教授接任为普林斯顿大学第20任校长。他题为“博雅学府的核心理念”的就职演说有如醍醐灌顶，对我启发良多。
美国以至全球高等教育正受到短视的社会文化冲击。现今社会紧凑的生活节奏，令越来越多人只?眼于短期的回报和即时的解决方法，在营营役役中迷失长远的方向和人类文明的真义。越来越多声音质疑非专科的高等教育过于昂贵，读了科学、艺术等科目又不见得有什么即时效用，是否物有所值？
固然，高等教育带来的长远经济收益已广获研究和事实印证，但金钱又是否衡量学问价值的唯一标准呢？美国第四任总统詹姆斯．麦迪逊（James Madison）年轻时在普林斯顿大学修读人文学科，毕业后不知道该做什么，便留下在当时的校长，后来成为美国开国元勋的John Witherspoon单独指导下，读一年希伯来文和哲学。但再读完这一年后，麦迪逊还是不知道该做什么，于是便回乡赋闲，成为“双失青年”！
高教面临被商品化
今天，美国不少州份的公立大学拨款都跟该校学生毕业后18个月内的平均收入挂?，一些大学排名亦以此作为评估因素，令高等教育面临被商品化的危机。如果按照这种鼠目寸光，麦迪逊于社会的价值岂非是零？但恰恰是他在大学培育的人文学养，让他数十年后终成“美国宪法之父”，奠定美利坚百年社稷之基业，创立诸邦亿万人宪制之先范，对人类的贡献又是大是小？
当然，我不是鼓励大家毕业后都像麦迪逊一样“返乡下耕田”，但正如爱因斯坦所说：“Not everything that can be counted counts, and not everything that counts can be counted.（并非一切可量化的都有价值，也非一切有价值的都可量化。）”教育的意义不仅在于传授多少专业知识，用来打工赚钱，更在于提升全人素养，养成终身学习。“十年树木，百年树人。”大哉斯道，几人曾会？
卢安迪
