本年六月，教育局和考评局发布了《通识科课程与评估资源套》。这个资源套交代文凭试通识科课程的重心及要点。上次的文章已介绍了自我与个人成长学习范畴第一部分，本文集中介绍第二部分人际关系的建立和冲突。
随?青少年步向成长，与不同群体的接触也会增多，而且亦产生变化。一直以来，他们多被视为受保护者。随?年纪增长，他们渴望追求独立自主，事事也拥有决定权。相比幼年，他们与父母、师长的关系变得疏离。同时，他们经常与朋友交往，并尝试约会心仪对象。因此，通识文凭试中的人际关系课程第一个重点以四大范畴为重心，包括家人、师友、朋辈和约会对象等。第二个人际关系重点便是与时代有关，随?科技进步，沟通方式亦产生变化，影响人际关系之发展。在没有手机、电脑的年代，亲身见面和书信往来还是十分重要的沟通桥樑。现时，人和人之间沟通已与以前大大不同，经常可隔?空间即时沟通，大家关系好像十分紧密，但又似十分疏离。
如何与家人建立关系
家人关系方面，青少年最主要的家人关系便是父母，若非独生子女，则更包括与兄弟姐妹之间的关系。青少年如何与家人建立关系，和若与家人发生冲突时，应如何协调，化解危机。近年，传媒以怪兽家长、直升机家长去形容部分新一代的家长。青少年应如何自处？师生关系方面，过去的严师形象是否可用于现世？亦师亦友又是否合用于现世？当知识日渐普及，老师的角色又如何定位？师和生之间的关系应如何？
科技影响人际关系
同辈关系方面，青少年过渡至成年人阶段，往往渴望在群体中得到认同及肯定，因此他们十分重视和朋辈之间的关系。他们希望得到认同，不会受到排挤。朋辈对青少年有正面影响，也有负面影响。
大家可由正反两面作探究。如朋辈之间如何发挥互相促进的作用，共同迈向目标。另一方面，童党、校园欺凌或网上欺凌却产生负面影响，破坏人际关系发展。资源套也以这三个议题为重点例子。
约会关系方面，大家可考虑过去和现在的爱情和婚姻观作比较，从中分析价值观的转变。其他议题如恋爱与分手、婚前性行为、未婚怀孕、援交亦可作探究，引导反思与约会对象交往时需要留意的地方。
时代变更，通讯科技急速发展，也影响人际关系的发展。现今，青少年天天也浏览互联网和使用智能手机。资讯全球化日渐普及，改变人际之间的沟通模式。社交网站和即时通讯软件，令人和人之间资讯流通更快，关系似更密切，但亲身接触却不断减少。沉迷上网和社交网站是教材套中作为示例的议题，让大家反思这些科技工具有何利弊，更如何推动及阻碍人际关系之发展。
这个单元可与其他单元综合分析探究，如单元二的今日香港，在生活素质不断提升，人际关系如何变化；又如单元三的现代中国，在新时代的人际关系，对父母的传统孝道有否改变；又如单元四的全球化，在资讯发达的年代，人际关系不断扩展，不断跨空间跨时间，是利多或是弊多。这些议题亦值得大家深入反思。
（自我与个人成长学习重点分析．二）
香港通识教育会 陈志华
