中学文凭试放榜，除了例行公事式的报道“有人欢喜有人愁”外，最轰动的该算是著名私校有二十多名学生涉嫌在“校本评核”中集体抄袭，全体涉嫌学生被香港考试及评核局取消中文科全科成绩。笔者有幸曾为中学文凭试时代中文科教师，亦曾评核及呈交学生校本评核分数，望能借一隅而抒鄙见。
校本评核于第一届中学文凭试起便设有，分必修和选修两个部分。必修部分包括阅读活动、日常课业及其他语文活动。选修部分方面，学校需要选择教授三个单元，每个单元亦须呈分，包括日常学习表现及单元终结表现。单看名目已感觉到校本评核殊不简单，亟需大量时间和精神投入准备、教授、持续评估及回馈。故此开办一届后，教师、学生，甚至家长们怨声载道。后来考评局“顺应民意”，简化校本评核呈分方法。学校现只需为学生呈交一个阅读活动分数（满分为20分）和两个选修单元分数（满分各为10分），呈分亦从以往中五和中六均要呈交，改为只须在中六一次过呈交，大大减轻了教师的行政工作负担。
校本评核分数虽然已由当年佔该科百分之三十，下调到最近的百分之二十，但对中文科文凭试成绩仍然举足轻重。因为在公开考试佔分最高的卷一“阅读能力”和卷二“写作能力”亦只是各佔百分之二十而已。所以笔者曾闻有部分学校发明不少“方法”，务求学生能“赢在起跑线上”。如根据教育局课程及评估指引，学生在中文科应选修三至四个单元。但需要呈分的单元已改为两个，故此不少学校为了省出更多教学时间应付于考试上，在新高中课程中只会教授两个单元。减少学生“浪费时间”去做“徒劳无功”的事。
在教师提交所有学生的校本评核分数后，考评局会把学生的成绩分为六等，在每等之中随机抽选一名学生，通知学校需要呈交该六名学生的评核习作予局方再作批改，从而微调各校的分数。可想而知，教师若“爱徒太心切”，是可以让那六位“幸运儿”先“修改”他们的功课，甚或代为“润饰”，再呈交局方，以提升全校学生成绩。涉事著名私校的总校长在记者会上形容该名教师“太诚实”，指的或许就是这个。
可值得一提的是，教师若发现学生抄袭，是应该把其得分评为P等的（即Plagiarism，剽窃）。局方亦不会把P等的学生列入六等之中，更不会选他们为六位“幸运儿”之一。而据校方所指，该教师以“没有能力分辨其他学生有否抄袭”为由，照样提交抄袭评核课业的评分及评核样本。不知道是该教师真的能力不足，还是私校不敢开罪他们的“米饭班主”而把责任推卸到考评局去了？
