关昭：期待“不一样的教育”

　　文|关昭

　　全港小学升中派位结果今日公布，据悉，四万五千多名小六毕业生，近九成会获派到所选的头三间中学，六成五更获派到首选中学，结果堪称皆大欢喜、“一天光晒”。

　　昨日，由前财政司司长梁锦松和资深教育界人士程介明、戴希立牵头成立的“教育2.1”，就适时推出了一份名为《不一样的教育》的意见书，提出了四点改革建议。

　　四点建议，包括改变“应试文化”、试行大学“学券制”、增加教师培训资源，以及整合商界、社福界及大专界资源，建立“大教育平台”。

　　近年，对不少校长、教师、家长、学生来说，真是听到“教改”两个字就头痛，不知又要“改”出什么“大头佛”来。特首梁振英对此有一个说法，他说，有人质疑他不改革教育，其实他只是想让已经被折腾得“够呛”的师生和家长“喘息一下”而已，此说倒是“可圈可点”的。

　　事实是，回归以来推出的一些所谓“教育改革”，并不是真的教育改革，而只是“行政改革”而已；而且，正因为是“只问行政、不问教育”，其结果就是越改越糟、越改越乱，越改越偏离了教育的本义，而只是如特首梁振英所言的“折腾”而已。

　　其中，如什么TSA就是一个例子。学生的学习成绩、进度和能力，通过平日的课堂教学、作业和大小测验、考试已可以得到体现，为什么还要加设一个莫名其妙、“古灵精怪”的TSA去“测试”？答案只有一个：方便官员工作和写报告而已。

　　因此，未来的本港教育，不是不需要改革，而是不需要那些繁琐、枝节和技术性的“行政改革”。本港需要教育改革，目标是还教育本义，让学校、师生、家长主导教学，容许学校与学校之间存在差异，更要容许学生与学生之间存在差异，没有什么“起跑线”，甚至没有什么“终点”，只要学生学得愉快、主动、积极就行。