图：教协举行教师占中商讨日被指安排不当，讨论没有意义/本报记者林良坚摄
【记者冼国强报道】教协昨日举行占领中环商讨日，约100名退休或现职教师出席。有出席老师担心，教师支持占中的立场会影响学生对占中的判断。还有教师批评，教协安排失当，无确保出席者获得政改和占中资料，而且不少与会者事前都无看资料，只是提出自己的想法，失去商讨的意义。
教协昨日举办了所谓教育界“和平占中”商讨日，参加者约100名，包括中学教师、大专教师和退休教师，但绝大部分都是教协的“自己友”，并签署了占中意向书。有反对占中的教师担心，支持占中的立场会影响学生对占中的判断，“就算今日我来占中商讨日，都一定给予学生一个形象或取向”，质疑要如何超越专业来教导学生讨论“占领中环”。
香港教育学院教育政策与领导学系副教授梁恩荣回应时表示，教师在处理争议性的教材时可以表明立场，但同时要提供其他立场让学生作出判断，不过他承认，教师的立场“完全没有影响学生是假的”，他以自己经验为例说，向学生介绍自己喜爱的选举方案时会“眉飞色舞”，不喜爱的方案便会轻轻带过，所以或多或少影响学生，要平衡观点有难度。
对于支持占中的教师会否教坏学生，教协会长冯伟华表示，教师的角色不是灌输学生是否支持占中，而是尽量将资料铺陈，刺激学生思考和学习，教协会提供教材指引。但负责编制教材的教协理事方景乐却唱反调，无时间和精力更新教材。
此外，有教师表示，没有收到教协发出的商讨日的参考资料，批评教协处理资料时表现失当，亦有教师批评，不少与会者事前都无看资料，只是提出自己的想法，失去商讨的意义。还有有教师提出，普遍教师的民主素质不够，培养下一代变得更困难，倒不如优先培训教师对民主的认识，然后才教导占中。
