教育学家：中小学生应每天课外阅读英语20分钟

　    教育学家在北京发出倡议书

　　中小学生应每天课外阅读英语20分钟

　　日前，首届全国中小学英语阅读教学研讨会在京举行并发布《全国中小学生英语课外阅读倡议》，倡议全国中小学生每天坚持利用课外时间阅读２０分钟，有选择地阅读，阅读精品，养成良好阅读习惯。

　　这份倡议书由全国英语阅读教学研究协作体发布，该协作体是由北京市教育学会学科英语教育研究分会发起，并由外语教育教学研究专家、教研员和教师志愿加入。

　　“我们希望通过此倡议，呼吁教师、学生、家长重视课外阅读，同时要合理选择和利用好优质阅读资源，养成良好阅读习惯，通过阅读提升英语学习效率。”全国英语阅读教学研究协作体秘书长丁俊华说。

　　北京外国语大学教授、教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员张连仲在接受采访时说，阅读不仅仅是读，而是获取信息和文本互动的过程，需要调用多种感官协作完成。阅读教学也不仅仅是针对阅读，实质上是学习者如何与信息源互动。加强课外阅读，同时也需要英语教育教学方式的改革。

　　人民教育出版社编审刘道义说，阅读教学要从过去“老师讲，学生读、背、记笔记”的圈子里跳出来，让学生做主人，提高学生的自主性，在阅读中思辨。要利用好数字教育资源，比如微课、慕课等形式，帮助学生通过阅读吸收新的语言和信息。据北京市教育学会学科英语教育研究分会理事长杨义春介绍，基础教育新课程改革以来，新课标明确了阅读的具体要求。在英语学习中，阅读在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识等方面发挥了极其重要的作用。阅读是学生提高英语素养的主要途径，阅读能力也是基础教育要求学生必须掌握的核心技能之一。教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全说，随着英语教育改革的深化，阅读教学慢慢成为提高英语教育水平的重要要求。英语阅读的深层意义是文化交流，而在培养阅读能力的过程中，教学方式改革很重要，要让阅读与学习、生活真正产生有机的联系。

　　人民教育出版社编审刘道义，北京外国语大学教授、教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员张连仲，以及全国英语阅读教学研究协作体秘书长丁俊华等专家表示，应通过如下四个方向，引导学生有效利用课外20分钟的阅读时间。同时，专家对于readingmate读伴儿图书馆平台（www.readingmate.com.cn）表示认可，认为读伴儿图书馆能从以下四个方面，为学生提供最优质的网络学习资源。

　　首先，专家建议学生要多阅读原版的图书资源，通过阅读接触原汁原味的语言和文化，培养国际化视野。“ReadingMate读伴儿图书馆，是一家在线英文原版有声读物阅读平台，同美国8家出版社达成战略合作，引进上千本英文原版读物，并定期更新所有图书资源，保证让中国学生能够跟美国学生同质同步阅读。”

　　其次，专家指出学生在阅读过程中应要涉猎多样化话题、题材和体裁的图书资源。这样学生不仅能够开阔阅读视野，而且能够掌握阅读技能和培养逻辑思维能力，从而达到“悦读”的目的。ReadingMate读伴儿图书馆的图书涉及日常生活、社会文化、自然科学和历史人文等多方面内容，为学生提供了多体裁、跨学科的大量阅读内容。让学生在学习英语的同时，用英文认知世界，并在阅读中逐步建立英语思维。“同时，读伴儿图书馆的图书内容，涵盖了国内中小英语教材中的主题和话题，让学生在考分为王的大教育背景下，有的放矢的进行课外阅读。”

　　再次，分级阅读是一种世界性趋势。英语对于许多中国学生来说是第二语言，而且不同英语学习年限的学生英语能力和水平也不一样。因此专家建议在阅读过程中，学生能根据自己的语言水平和认知能力选择适合自己的分级阅读材料，在培养兴趣的同时，循序渐进地提升阅读能力。“ReadingMate读伴儿图书馆，参照国际领先分级阅读体系标准，结合中国英语学习现状，独创分级阅读体系，学生在开启使用读伴儿图书馆的时候，系统会先测评其英语能力，从而让学生阅读到符合自己英语水平的英文读物。“

　　最后，专家强调对于一个二语学习者来说，没有母语环境，如何才能学习和快速提升口语，这就不得不依赖于现代互联网技术。“ReadingMate读伴儿图书馆，为给学生创造一个浸入式英语学习环境，将原版图书资源和美国斯坦福国际研究院的语音测评技术相结合，让学生在阅读的同时，能够进行听说练习，利用语音技术，自主进行口语纠音。“

　　ReadingMate读伴儿图书馆凭借如上优势，在本次研讨会名师观摩课环节，除了被国际阅读教学专家Chris Stevens选用，向全国英语老师演示如何在课上选用在线阅读平台外，来自北京市第四中学的张译匀老师也选用读伴儿图书馆向来参会的全国英语老师，展示了如何通过类似读伴儿图书馆这样的平台，为学生布置课外阅读任务。通过课外充分结合的方式，来提升学生的英语学习效率。（蓝健）