王言虎
推动语文教学进步
说如今已经进入了一个全民写作文的时代，毫不为过。
显然，吐槽作文是一种能力。有网友调侃：上午考语文，作文题既出，网络上是各种吐槽、各种欢乐；到了下午考数学，面对数学试卷，网络热情一下子低到了冰点，可谓万马齐喑。这似乎表明了众多成年人对数理化之类过于“专业”的科目，知识储备严重不足，吐槽能力不够，但人们如此偏爱作文，如此钟情于高考作文，恐怕不只是对于其他科目能力不足就能够说明一切的。
吐槽作文推动了语文教学进步。自从有网络以来，人们对于高考作文的参与热情已经年复一年的高涨。网友批评、建议、吐槽、调侃之余，也让作文应该考查学生什么样的能力，应该具备怎样的价值观、语言能力、审美情趣、人文素养之类，形成了明确的指向。甚至于还从技术的角度，对于高考作文题，应该有利于学生切题、发挥、有利于培养学生的多向度思维之类形成了明确的导向。从某种意义上讲，近些年作文的进步，高考作文与政治化、泛道德化、虚假抒情之间渐行渐远，且逐步回归写作意义本身，恐怕与网友吐槽是分不开的。正是因为网友的吐槽，使作文命题、阅卷、评价逐步摆脱了过去的传统思维定势，摆脱了过去局限于语文教学界小圈子的思维模式，从而更加贴近时代、贴近学生的实际。
高考作文正在成为人们精神生活的一部分。网友钟情于高考作文，盘点高考作文的历史，对过去高考作文虚假无趣、政治正确至上、要求道德升华之类进行了反思。近年来，传统的高分作文被撵下神坛的同时，各种爆笑作文、零分作文甚至于还被热炒，甚至于一些网友把视线延伸到了民国时代的高考作文、延伸到了中外高考作文对比的视域。这是对作文价值的还原，也是众多曾经经历高考经历扭曲作文评价机制的成年人，反思过去、参与现实的动力所在。人们之所以如此关心高考作文，是因为这是永远的青春记号、时代载体，更是一场激励人文情怀、母语写作能力的精神大联欢。
严辉文
应少些娱乐解构
这些年来，对高考的关注越来越呈现出程式化之势，其间真正有新意的东西越来越少。就在高考前，网络上便流传着“明日可能的热点”，比如“考生忘带准考证捡到者发微博最后在众人爱心接力下送达考场”，比如“家里隐瞒伤痛，学子继续高考”，还比如“考生遭遇堵车求助，警察叔叔最终在开考前一分钟抵达”等，这其中自然包括“全民吐槽作文题”，名家的解读，考生的感觉，评论的视点，早是兵马未动粮草先行，作文未写而暗流涌动，待揭开面纱则一拥而上。什么“导向有问题”，什么“未能接地气”，什么“形式太老套”，什么“格调太单调”，然而为什么关注高考，吐槽的真正目的是什么，却退居其次而日益边缘化。
一直以来，社会都流传“我们需要什么样的作文”的论调，似乎关注高考作文，便是在关注教育改革，并将其上升到民生关怀和个体命运的高度。然而事实或许并非如此，每一次狂欢之后便了然无事，等着下一轮新的狂欢而来。高考还是那个高考，作文还是那些作文，其既无以承载起解决当下的功能，又无以作为集体文字的作用，从某种意义讲，其就是普遍的一道考试题目。
其实，很多人自己也不知道为什么要关注高考作文，全民吐槽更多的是基于“全民围观”的心态，并体现出“娱乐至死”的所有元素，为关注而关注，为娱乐而娱乐，其结果严肃的高考成了刷“存在感”的机会，而本不应成为重点的高考作文，更是成了“展示自我”的工具。
高考当然值得关注，高考作文也需要围观，但如何关注如何围观，却需要一个明确的目的交待的责任注脚。不过时下的这种为关注而关注，为围观而围观，使之处于表层的娱乐满足，并没有多少实质性的意义，无法从中找到真正的诉求，并最终影响了改革的意愿。高考作文，全民吐槽下的娱乐隐忧。以高考的名义去娱乐，以娱乐的心态去关注，这既是高考作文的悲哀，更是高考改革的不幸。