认识抗战增强市民归属感/立法会议员 林大辉

　　打工仔一年享有最少12天的劳工假期，适逢今年是国家纪念抗日战争胜利70周年，为铭记歷史、缅怀先烈，香港也跟随内地将9月3日订为假期，令市民今年额外多了一天假期。不过，若市民只是利用该日去吃喝玩乐，完全不了解订立假期的背景和来龙去脉，不善用这天去认识抗日战争的歷史，这个假期便会失去意义，亦有负国家的期望。

　　要让青年了解近代史

　　中国人民抗日战争，是中国人民抵抗日本帝国主义侵略的正义战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。中国人民抗日战争的胜利，成为中华民族走向振兴的重大转折点，为实现民族独立和人民解放奠定了重要基础。全国人大常委会于去年2月27日，将9月3日定为“中国人民抗日战争胜利纪念日”，让民众纪念在战争中牺牲的英烈先驱，并铭记和彰显中国在抗日战争中的艰苦歷史和重要地位，以及重申中国坚决维护国家主权、领土完整和世界和平的坚定立场。

　　中央希望透过纪念日和每年举办纪念活动，去激励所有中国人为实现民族復兴和中国梦而共同奋斗。假期正好方便全国人民参加连串纪念活动，包括抗日歷史的展览和文艺晚会、播放抗战为题材的剧集等，中央政府高度重视这一天，并会在当日举行大型阅兵仪式。香港作为中国不可分离的一部分，特区政府有责任让市民，特别是年轻一代认识这段重要的近代史。海防博物馆正举办“戮力同心──粤港抗战文物展”，该原址为前鲤鱼门炮台，二次大战时曾经歷激烈战斗，留下的痕迹至今仍清楚可见，而展出的歷史文物，可让市民以史为鑑，警惕军国主义和战争的祸害。

　　虽然特区政府已在假期前，举办有关抗日战争的展览和讲座，并将于大会堂纪念花园举行官方纪念仪式，但活动宣传明显不足，不少市民只知将会多了一天假期，却不清楚放假的目的是为了纪念我国抗日战争胜利。若政府举办连串“行货”的纪念活动，负责安排活动的部门为求“交人数”，只是找来一些“爱国团体”撑场，营造气氛，塑造一个全城热烈参与的景象，无疑是自欺欺人，绝对无助市民理解“八年抗战”和“三年零八个月”的歷史意义。

　　因此，政府必须痛定思痛，教育局、民政事务局、劳工及福利局等官员应跨部门合作，利用这次假期的契机，向市民特别是青年人介绍近代中国的变革，让他们明白今日中国能够跻身世界强国之列，是经过既艰苦又漫长的道路，做好国民和公民教育的工作，增强他们对国家的归属感和民族的认同感。政府亦应改变过去举办纪念活动的“老土”模式，可善用电子媒体和网上的平台，多元化向市民讲述中国抗日战争的歷史，令这天假期变得更有意义，否则香港的下一代只会与国家愈来愈脱节。

　　基本法推广工作要优化

　　虽然早前有调查显示，香港巿民对中国国民身份的自豪感较去年同期明显上升百分之五，升至三成八，大约回到二○一二年的水平，但就发现年纪越轻的市民，对成为中国国民感到自豪的比率越低，对中央政府对港政策的评价亦越负面。香港回归已经18年，不少人仍然对国家认识、国情了解不足，更有不少人对内地社会发展有不少误解，甚至有激进人士借民生议题，故意挑拨两地民众的感情，加剧两地矛盾，长远对整体社会发展、两地融合都十分不利，绝对不能够接受。

　　不过，政府在推行国民教育方面的工作，一直被批评为彻底失败。中史科是建构国民身份认同不可或缺的途径，可惜，近年在中学修读中国歷史的学生人数却有下降趋势。自文凭试推行以来，选修中史科的考生人数连续四年下跌，二○一五年仅得6329人报读，较首届文凭试人数锐减约1700人。教育局有必要正视有关问题，作出全面谘询和检讨，研究如何优化课程内容，以增加学生对我国歷史的认识和兴趣。

　　另外，适逢今年是《基本法》实施二十五周年，教育局在四月出版了《基本法》的视像教材套，希望在校内加强《基本法》教育，但就被质疑教材涉及政治灌输和偏颇的观点，以及避谈具争议性的课题，可谓未推行已自废一半武功，而老师会否跟随使用该套教材来教导学生，亦存在很大疑问。《基本法》是香港特别行政区的宪制性文件，不能够各自剪裁、各自演绎，政府必须认真检视现时有什么做得不足的地方，为学校提供更多培训课程，让老师先全面认识和理解《基本法》，这样才能灌输正确内容给学生。若果我们的下一代不明白、错误理解，甚至无视《基本法》，对香港整体社会将造成严重的伤害。