本栏截稿前一天，笔者偶尔看到有关今年中学文凭试DSE中文科考试的新闻，之后遍寻资料，愈看愈心神不宁，决定写下此文。
激发笔者狠批骂评的动力，要归咎香港这个已病入膏肓的教育制度，和迷失方向的教育理念。长病下去的结果将会变成群医束手、药石无灵的绝症，眼巴巴看?学生被推上绝路，令人痛心悲愤。
香港学生中文水平每况愈下，一代不如一代，问题出在哪里？有人批评学生轻视制度、忽视要求、不好好用功阅读操练。真的这么简单？莫非所有学生都是懒人？爱跟自己的前途作对？也有人怪罪取消范文后老师和学生都在苦流浪；教什么？学什么？考什么？众皆茫茫然如身陷囹圄。可笑又可悲的是，范文彷彿是语文教育的载体，没了它就语不成语，文不成文。倘重置范文制度，再来二十六篇，又能否应付不断转变的社会需要？也有学者认为情况“不是太差”，因为“尖子”学生成绩仍是好，跟20年前A级学生程度相若，又谓古文修养差的教师可以上“古文保底班”云云。真的可以？教育目标只是朝少数的尖子看？老师补一补古文为的也只是保住学生的成绩而已？狭隘规范下得来的成绩代表什么？这是什么的教育理念？什么的教育制度？
考评局出题的态度更离谱得匪夷所思，第二届DSE中文科考试拿来两篇分别是黄国彬的《说誓》，和张晓风的《我交给你们一个孩子》的文章，在没向作者了解文章原意下自设选择题，还自定四个规范答案，来考核学生“在不同层次的阅读理解能力”。讽刺的是，有传媒访问了两位作者，他们都说在写作时没想过那四个规范答案中的意境，所以即使他们本人答，也未必答对。这个崇高的教育部门，只解释说考题“不是考核学生是否熟悉作者的风格和写作原意”，故一向不会谘询作者，理由是“考题要保密”。这简直是要不得的谬误出题手法！出题者不尊重作者原意而在妄自理解下拟题和定答案，要学生去理解去选择，得出的分数用来评定他们的理解能力，实是荒天下之大谬！错上错而仍要自圆其说的傲慢态度足证香港教育注定死亡！怪不得学生宁愿躲进虚拟的网络世界自写自说，起码写的有“粉丝”认同，说不定有机会把次文学升格成主流文学。
集仁琛
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