比如，江西卷的作文题：
“探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历;有的同学认为，探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。”
命题专家指出，这道作文题要求考生结合自己学习生活的真实体验进行观察、思考和分析，对“探究”进行进一步的探究。“这样的试题就是让那些习惯于死记硬背、宿构套作，陷身于题海战术的考生无计可施，使那些能深入观察现实、思辨能力强的高素质考生在考试中获益。”语文命题专家说。
“无论语文还是数学，都是要考查综合运用能力。”教育部考试中心主任姜钢说，因此，增强学生的思维能力，促进学生综合运用知识的能力不仅是今后高考改革的方向，同时也是中小学教学改革的方向。
拓宽试题素材 破除题海战术
今年的语文和数学都有一个明显的特点：试题素材来源非常宽泛。
今年的数学全国卷有这样一道题：
“根据以往资料，一天的空气质量为优良的概率是0.75，连续两天为优良的概率是0.6，如果知道今天的空气质量为优良，则明天空气质量为优良的概率是多少?”
这道题要求考生应用统计与概率的方法对“明天”的空气进行预测。
“这样的命题方式，可以让学生明白数学并不是高深莫测的，数学就在身边。”教育部考试中心数学命题组专家说，“同时，这也是破除题海战术的有效方法。”
这位专家介绍，题海战术是当今中学数学教学中的一个顽疾，教师会习惯为学生总结各种题型，然后通过让学生进行大量的练习以达到对某种题型的熟练掌握。“当我们拓宽试题材料来源，材料涉及天文、地理、海洋、气象，无所不有时，还怎么准备?”这位专家说，学生只有牢固掌握了知识，并且能够灵活运用，才能解答这样的问题，那些只会按套路做题的考生将很难取得好成绩。
不仅今年的高考数学题目具有这样的特点，高考语文试题也显现了同样的特点，试题绝不仅仅局限于语言和文学，试题会涉及学生学习、生活接触的方方面面。
纵观2014年语文高考试卷可以发现，各套试题涉及的材料既有语言、文学等语文学科原有的重要内容，也涉及哲学(辽宁卷《幸福的哲学》)、历史(全国甲卷《古代食品安全监管述略》)、教育(湖南卷《常识教育》)、数学(全国乙卷语用题“中国珠算”)、建筑(大纲卷《中国传统建筑十五讲》、广东卷“罗哲文”)、信息科学(大纲卷语用题“网络阅读”)等方面的内容。