小三评估错不在名称而在过度操练

　　教育局昨天向全港小学发出通函，要求安排学生参与“二〇一七基本能力评估研究计划”，以取代引起争议的小三“全港性系统评估”，即TSA。有关评估将于今年五月推出，全港约五万名小三学生需要参加。

　　有关决策昨日甫宣布，便已经引来另一番争议。教育当局强调，新设的“评估研究计划”只是日常学习的一部分，目的是评估学生的学习能力和作为教学进度的参考，不需安排学生特别操练，因此不会有压力。

　　但是，一些教师及家长团体则提出质疑，指出TSA只是换了个名称，是“换汤不换药”，学校为了成绩和名次，仍会以各种方法迫学生操练，压力不会因此减少。

　　就有关议题，基于前一阶段广大家长对TSA的强烈意见，社会人士也普遍反对学生过度操练，因此，教育局有必要把此次的修改目的和做法向家长和校方说清楚，并且要在推行过程中予以切实的监察，不能让TSA过度操练的现象死灰复燃，小三学生仍然无法摆脱沉重的压力。

　　如果确如教局所言，过去的“全港性系统评估”TSA，或现在改了名的“小三基本能力评估研究计划”，目的都只是为了评估学生进度，那么，教局就必须认真研究学生的压力究竟从何而来，以及针对压力的来源而找出解决办法，否则，只是换个名字，把“全港系统性评估”改名为“基本能力评估研究计划”，也就确实只是“换汤不换药”，问题并没有得到解决。

　　事实是，不管是“新瓶”也罢、“旧酒”也罢，关键其实并不在机制、更不在名字，而是在于长期以来“逢考必操”、“逢试必练”的“应试文化”和“操练越多越好”的盲目心态。而这种“文化”和心态存在于两个方面，一些校方，唯恐学生表现不够好、影响学校在教育当局评估中的得分和名次；而部分家长则是“羊群心态”，只要有学校为学生操练，他们就会要求自己的子女也得到同样的操练，否则就会“蚀底”了。

　　因此，眼前的问题，并不在于TSA改了个什么名字，而是教育当局必须“对症下药”，在宣布改名重推评估的同时，明确宣布“不得操练”，不许推出任何用于评估的“补充材料”，如有校方或教师违反，就要立即予以制止及追究，包括公布违规学校的名字，或对其评估表现作出分数扣减才有可能真正做到停止操练。

　　当然，教局及部分校方也曾“诉苦”，指要求操练是家长的意思，不是校方追逐名次。但一来校方应掌握教学大方向和向家长提供正确的观念，不是说家长要什么就提供什么；二来，此种“应试文化”或“应试教育”已经日益为家长和社会所唾弃，让孩子愉快学习及减少功课压力已经成为不少家长认同的主流趋势，“小三基本能力评估研究计划”切勿再重蹈覆辙。

　　（本文为大公报社评）