张学修：还校园平静 还学生课堂

　　“学联”和“学民思潮”发起大专生和中学生“罢课”行动。香港青年学生动力对学生进行民意调查，结果显示九成学生无意参与“罢课”，而受访学生中有59%明确表示“无意参与罢课”。另外，考虑参加罢课的学生，同时也会考虑学业的重担，担心罢课后出现功课压力过大的情况。事实上发动学生“罢课”是反对派为壮大“佔中”行动声势的前期准备。学联秘书长周永康更扬言罢课只是第一步，不排除将行动升级至罢工、罢市，最后是佔领行动，为“全面佔中”造势。学联本身是由大专生组成，他们动员一切力量，让大专生回到各自的母校向师弟师妹宣传，号召更多中学生罢课。中学生学业繁重，面临升学考试的压力，应全心力投入学习，一旦开始参与“罢课”，难以避免被捆绑到“佔中”的战车上。

　　这场违法示威行动何时结束无人知晓，行动是否会进一步激化升级也是未知之数，学生贸贸然参加“罢课”，以为小事一桩，终会难以自保，甚至赔上个人前途，需慎之又慎，三思而后行。

　　教唆“罢课”居心不良

　　功课压力始终是学生面对的主要压力，民意调查也显示大多数学生都清楚须以学业为重。现在反对派通过大学生、大专生，联合学校、教师将政治势力渗入校园，在校内将产生不可避免的势力角逐，尤其是中学校园。教学环境的不平静，导致学生对于学习的注意力被削弱，也容易产生拉帮结派的情况，而这恰恰是笔者担心的一点。反对派把势力渗入校园，利用学生打响“佔中”的第一炮，但是他们的做法，效果等同于在学校内搞“佔中”，破坏学校的教学秩序，也在同学之间造成不和。

　　罢课与不罢课的学生群体能否互相尊重是一个问题。产生意见分歧的学生需要做到不排挤，不干扰，不分化，学校和教师应该尤其注意这一点。如果因为罢课，造成同学之间关系不合，学校成为政治争拗的场所，这对于学生，对于家长来说都会是一个棘手的问题。“罢课”行动因为背后反动势力的强势干扰，必定会对学校这个本来平和的环境造成相当的影响。一旦学生由于这些敏感的议题产生分歧甚至形成不同的团体势力，对学生的交际和心理健康，将产生难以预料的影响。这一点学校和教师都应予以关注，防患于未然。

　　有学生要罢课，但也有更多的学生想要正常上课。确保学生完成既定课程是学校和教师的责任。但近日某激进反对派议员居然公开拉拢教协，怂恿中学教师“罢教”，叫嚣与中学生结为“同盟军”。反对派人士近日又于中学门外设街站派罢课传单，煽动未成年中学离校罢课。如果说反对派怂恿学生罢课的行为是不负责任，那么怂恿教师罢课则是丧失良心的行为。授课是教师的工作和责任，而罢课的学生是小部分人，不赞成罢课的学生是绝大多数。如果连教师都“罢教”，那么大部分不赞成罢课学生的权利，又有谁来保障呢？谁来负责他们的学业不受到延误？为他们解惑？学生是社会的未来，扼杀学生学习的权利，就是扼杀了香港的未来。反对派的种种教唆“罢课”、“罢教”的行为，可以说是鼠目寸光，罄竹难书的。他们尚且不会让自己的子女参加这样的活动，同时却用尽激进偏激的行为，要把十几岁的学生拖入他们一手炮製的战车上，随时为他们的政治野心牺牲。他们难以向学生的父母交代，难以向社会交代。

　　罢课“承诺书”推卸责任

　　反对派甚至教唆学生签订罢课“承诺书”，不仅要学生个人承担在成绩上失分及遭学校处分的风险，对于可能遇到的其他风险如遇上暴力冲突而使身体受伤，又或者因集会活动而误堕法网，是否涉及刑事罪行等隻字未提。学生如签订罢课“承诺书”，只会成为反对派的免责条款。“承诺书”彻底地暴露了激进反对派自私自利，不负责任的一面，暴露了他们“推别人的子女去火坑”的行为本质。他们的行为不是保护而是陷害，他们的手法不是“循循善诱”而是“狡诈”。现阶段需要真正关心学生的人站出来，需要家长、教师、学校、社团组织站出来，合力保护学生不受到误导和伤害，以免一失足成千古恨。

　　学生关心时事，关心政治，其实是学习的一部分。他们需要为以后投入社会、贡献社会做准备，以便在成年后能发挥个人所长，实现个人价值。香港的政治改革关系到每位港人，学生关注政改并表达个人立场也是无可厚非的。但是关心政治是一回事，罢课又是另一回事。尤其是中学生，切忌因为短期的政治争拗，放弃长期的学业，放弃大好将来。社会各派人士也应该把眼光放得更长远，一人一票普选行政长官是香港社会的一个大飞跃，没有人能否认这一点。

　　近日有传媒指，美国总统国家安全事务助理苏珊赖斯在本月访华时表示，一人一票就是普选，承认香港政改乃中国内部事务，人大常委会有权做决定。这与中央政府对香港普选的说法不谋而合。

　　普选方案如能如期通过，2017年的“一人一票”普选则能惠及香港每一位合资格选民，这不仅是香港歷史上，甚至是中国歷史上民主的大飞跃。应将目光放长远，放到香港整体的发展上来，切勿因小失大。还社会以稳定，还校园以平静，还学生以课堂，歷史的洪流从不会因个人的阻碍而停止，对于香港如此，政改也如此。