为了让我打好扎实的文化基础，在我还很小的时候，母亲就教我背唐诗，背爷爷的诗词，手把手地教我写字。再大一些，母亲就教我看地图，哪里是黄河，哪里是长江，它们的源头又在哪里？中国有几个高原、几个盆地、几个自治区和直辖市，等等。还让我背地名，熟悉各地的地形地貌，哪里还发生过什么历史事件。熟悉了中国地图，又让我熟悉世界地图。母亲说，这就是当年爷爷的学习方法。
这个方法果然不错，它把抽象的东西完全具象化了。因为我脑子里装了一幅地图，一旦说到某个地方，我不但马上能想到那里的气候、物产，脑海里还会浮现出古代乃至近代在那里发生的一系列重大事件，出过的名人。这让我获益匪浅，在后来我读初中和高中时，地理和历史成绩在班里一直遥遥领先。
人对某件事物产生兴趣，往往和小时候的经历有关。我上幼儿园时，老师要求小朋友在每次开饭前讲一个故事，今天你讲，明天他讲。轮到我，我就把小人书上的历史故事或外婆给我讲的抗日战争、解放战争的故事讲给大家听。大家夸我讲得好，我受到鼓励，更加留心准备和积累了，久而久之，历史知识便成了我的好朋友。一上初中，我就迷上了中国古典小说，有时，一本书捧在手里，连饭也忘了吃。上作文课，我还自编过朱元璋的故事《晨昏钟》，也写过《论荆轲》。而吟唱岳飞的《满江红》，成了我在学校联欢会上的保留节目。平时看电视时，如果屏幕上有京剧传统戏，家人就别想再看其他节目了。中国传统文化的精深博大以及她独有的魅力将我深深吸引。
我记得小时候，母亲还总留心给我讲爷爷的故事。有时候，她还会把报纸上介绍我爷爷的小故事、小文章剪下来给我看。比如我上初中的时候，有一次，报上介绍“毛泽东学风”，母亲就小心地剪下来，我知道，她是想让我学习爷爷的优良作风。毛家的家风，应该代代相传。
上高中后，我又对哲学发生了兴趣。母亲很高兴，她就当起了我的哲学老师，一有闲暇，就给我讲什么是物质，什么是意识。待我再长大一些，就给我推荐爷爷的《实践论》和《矛盾论》等著作。我正是在母亲的引导下开始进行哲学方面研究的。
上初中后，我迷上了文史，导致学习成绩有些波动。为了让我尽快赶上来，母亲每天都要检查我的作业，看老师的评语，只要发现我稍有粗心，马上就把我叫到她面前，指出我错在哪里，为什么这么不认真？而后又告诫我：“以后不许再这么马虎！”在这方面，她对我一点儿也不放任。晚饭后，她时常连电视也不看，趴在桌前辅导我功课，甚至周末也不放松。母亲还经常和我的老师进行沟通，商量对策，正是在母亲和老师的共同帮助下，我的成绩很快赶了上来。
