据闻法国有家长组织建议学校停止安排家课给学生。原因之一是贫穷学生回家做功课时，不像其他学生得到充分支援，造成学习差距，并不公平。

　　究竟何为公平？有三位男士，分别是四尺、五尺和六尺高。他们走到一道五尺半高的墙前面，想观看墙後的球赛。当然只有那名六尺高的男士看得到。如果给予每人一个一尺高的木箱，五尺高的男子站在箱上便看到了，但那四尺高的男子仍然看不到，而六尺高的男子根本用不那木箱。这只是过程上公平。

　　假如把两个木箱给那四尺高男子，一个木箱给那五尺高男子，六尺高男子站在原地，那麽三人都能同时观看到球赛了。这是结果上公平。

　　所以你认为政府派钱的话，应该怎样派呢？每人派六千元是公平吗？还是按人的财产多寡派，向穷人派多些呢？

　　再看另一例子。假如政府计划大量兴建公共房屋，但需要为此徵收一笔新税项。如何徵收才公平呢？每位　民不分年龄地徵收同一金额是最公平？按财力徵收，即富有的、资产多的交多些税才公平？但富人可反驳，应该按使用率计算才公平，因富人根本用不公共房屋，应只向使用者徵收，到头来穷人反而要交多些新税项。

　　所以不同人对公平的定义都不尽相同。要制定一套符合所有人要求的政策，基本上是不可能。而且有太多利益冲突存在。这也造就了“会哭的孩子才有糖吃”的现象。